移動教學資源稀缺且質量不高
自從進入移動互聯網的時代,國家積極推進教育的信息化進程,為教育係統開展基於Internet的移動教育建設創造了優質的前提和條件。而與硬件建設相對應的是移動教學資源的開發和利用問題。
目前,國家及各個地方都在積極進行移動教學資源的建設,但仍不能滿足日益增長的移動學習需求。
移動微課件依據情景化、動態化、形象化的學習需求,將傳統教學內容重新進行富媒體編排設計和交互設計,麵向移動終端進行全新設計呈現(兼容PC、筆記本和手機),為學生提供豐富的、可擴展的、精致化的全新學習體驗。
移動微課件中整合教學圖片、教學文本、教學音頻、教學視頻、教學動畫等富媒體內容,設置視聽學習、情景測試、自我評測等交互功能,提供內容即時分享、社交情境學習、教學數據分析等學習服務。
4A模式,豐富的教學場景,提升學習效果。
基於微信等渠道,以強社交化的方式快速傳播給所有學生。
顆粒化知識,學習時間短、重點突出,提升學習效率。
優質教學資源隨時推送給每一位學生,確保教學無死角。
強化學習過程交互,加強學習趣味性,提升學習興趣。
立體化教學數據分析,幫助老師掌握學生最真實的學習情況。